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《郦波品千古最美情诗》是喜马拉雅的一本有声书，由郦波老师主讲。这本有声书，不是单纯的朗诵，也不是单纯的解说，它更像是用文字和声音演绎出的一个人的清欢。当你在静静的夜里聆听时，仿佛看见遥远天际传来一束光，打在美丽的文字上，那些文字便迤逦成一篇美丽的文章，不急不徐，娓娓而成；又散落在夜的黑中，朦胧出一幅幅画面，连缀成一个个故事。

郦波老师虽然没有专业的朗诵功底，但却有着渊博的知识，这本书，从文体看，涉及诗词歌赋；从选材上看，包罗了方方面面、形形色色的感情；从时间线上看，远溯春秋，近达明清；从作者看，上至朝堂下到山野；从情绪上看，喜怒哀乐五味杂陈……

这的确是一本值得一听再听的书。首先，这本书有着不少荟至人口的千古名篇，似一粒粒沧海遗珠，闪烁灼灼华光。诸如苏东坡的《江城子·十年生死两份茫茫》、李之仪的《卜算子·我住长江头》、元好问的《摸鱼儿·雁丘词》、秦少游的《鹊桥仙》、陆游的《钗头凤》《沈园二首》、王维的《相思》、柳永的《雨霖铃·寒蝉凄切》、李清照的《一剪梅·红藕香残玉簟秋》《武陵春》、辛弃疾的《青玉案·元夕》、李白的《长干行》、李商隐的《无题·相见时难别亦难》《锦瑟》、纳兰的《画堂春·一生一代一双人》……仅仅是想一想这些诗词的名字，便似有澎湃的诗情汹涌而至，这么多流传千古的名篇，荟萃成册，教人如何忍心错过！

其次，郦波老师对诗词的解读，绝非字斟句酌的纠结于精准的翻译，他更侧重于思绪的发散和情感的共鸣——对于诗词，意会远比咬文嚼字来得畅快！郦波老师仿佛是在面对着许多人做着解说，但听着听着，又仿佛他只是一个人在深夜里，面对着自己喜欢的文字情不自禁，于是他喃喃诵读，又忍不住自我解说，由诗词的意境想到作者的心境；由文字的情深，想到作者的意浓；由为文的缘起，追溯前尘往事。在积淀着浓浓墨色的夜里，沉浸在作者的情怀中，有着不愿自拔的潇洒与共情。

有些诗词，你知道自己喜欢，却不清楚因何喜欢，正所谓情不知何起，一往而深。但经郦波老师一分析，你便恍然而悟——啊，原来是这样，那字字句句，仿佛来自我心，所谓于我心有戚戚焉，大抵如此。有些诗词，你曾经看过，仿佛记得，却不曾感动，但听得郦波老师的解说，想像文字背后的故事，又不由得怦然心动。

书的开篇是来自诗经的《郑风·子衿》，诗曰“青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮。”描写一个女子对恋人的思念，随着文字的展开，依稀看见在城阙之上，一个眺望远路的女子踱着步子，来来回回想着：纵然我不曾去会你，难道你就如此断了音信？纵然我不曾去会你，难道你不能主动来？带着小小的埋怨和任性的执拗，不曾被生活辜负过的期待扑面而来，使那思念鲜活而明媚。

“问世间，情为何物，直教生死相许”，仅此一句，仿佛能看见小龙女和杨过断肠崖上生死无阻的深情；”初遇《雁丘词》正是在《神雕侠侣》中，这词竟宛如为他们而写。当杨过和小龙女生了误会，两人各自在江湖独行，寻找着对方，千山暮雪，冷意冽然，杨过更是在黄山之巅吹着寒风，伤心无助，只觉为世间所弃，不知只影向谁去？这岂不正是“千山暮雪，只影向谁去”？于是，每每看到《雁丘词》会使我想到《神雕侠侣》；看到《神雕侠侣》，也会使我想起《雁丘词》。但听了郦波老师的诵读与解说，在了解了写诗的背景后，又忍不住为那殉情的大雁感伤。

豪情满满的东坡居士，为悼念亡妻写下《江城子》。“十年生死两茫茫”，甫一落笔，便是满腹的凄凉，更何况，“纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。”当阴阳相隔时，有多少深情无处可寄？有多少思念终成空？

书的结尾，是惊才艳羡的纳兰的文字，一篇又一篇，从《残雪凝辉冷画屏》到《一生一代一双人》，那些痴情的深情的悲情的文字，均化为深深的呐喊——“相思相望不相亲，天为谁春”！郦波老师对纳兰的欣赏溢于言表，在纳兰词的最后一篇中，他说“我与人生格格不入，我只与你惺惺相惜”，他认为这个世界上有一种理想，有一种唯美，有一种纯粹，有一种遇见，就是两个干净的灵魂的遇见，成就一生一代一双人的深情……

这本书，是郦波老师和一位位作者于文字中的惺惺相惜。这本书，可以作为一份特殊的礼物，送给每一位困扰于柴米油盐的你；可以当成一支画笔，在滚滚红尘里绘一幅海市蜃景；可以成一方净土，在清冷夜中享受一个人的清欢。